ETNOCOMPUTAÇÃO NA CULTURA DIGITAL: UMA CARTOGRAFIA DE PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.402

Palavras-chave:

Etnocomputação, Ensino de Matemática, Cartografia

Resumo

Esta pesquisa, desenvolvida com professores de Matemática do município de Araguaína-TO, teve como objetivo entender como os recursos computacionais, integrados às práticas docentes, podem revelar elementos da Etnocomputação no ensino de potenciação. Por meio do método cartográfico, mapeamos trajetórias, interações e transformações ocorridas durante o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias digitais. Os resultados indicam que a inserção da Etnocomputação, ainda que em escala reduzida, promoveu maior engajamento e colaboração entre os estudantes, contribuindo para uma compreensão mais significativa dos conceitos matemáticos e para a ressignificação das práticas docentes. Constatou-se que a cultura digital, quando articulada à Etnocomputação, amplia as possibilidades de criação, liberdade e desterritorialização dos modos de ensinar e aprender Matemática, tornando a sala de aula um espaço mais participativo e culturalmente situado.

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Biografia do Autor

Moisés da Silva Santos, Secretaria Estadual de Educação do Tocantins (SEDUC-TO), Araguaína, Tocantins, Brasil

Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), Pós Graduado em Docência Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Goiás (IFG), Pós Graduado em Estatística Aplicada pela (UNIDERP), Graduado em Pedagogia pela (UNIBF), Mestre no Ensino de Ciências e Matemática (PPCecim) pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Participou no Programa de Iniciação a Docência (PIBID) como bolsista, Participação como professor supervisor do Programa de Iniciação a Docência (PIBID), experiência em Matemática com ênfase no Ensino de Matemática, Artigo apresentado em evento Nacional (ENEM), Professor pesquisador finalista da FEBRACE (2024) - Professor da educação básica. Pesquisa por Etnocomputação no Ensino da Matemática, Formação de Professores que Ensinam Matemática, Cultura Digital, Ensino de Matemática pela Perspectiva Cartográfica.

Deive Barbosa Alves, Universidade Federal de Catalão (UFCAT), Catalão, Goiás, Brasil

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2006), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2012) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2017). Atualmente é professor do magistério superior da Universidade Federal de Catalão. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, modelagem matemática, cultura digital, objetos de aprendizagem e robótica educacional.

Dailson Evangelista Costa, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil

Pós-doutorando em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/REAMEC). Realizou estágio de Pós-Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim/UFNT). Doutor em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/REAMEC/UFMT). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM/UFPA). Graduado em Licenciatura em Matemática (UFT-Araguaína). Atualmente é Professor Adjunto da UFT, lotado no Curso de Licenciatura em Matemática (UFT-Arraias), docente permanente e Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática no Tocantins (PPGEMaT) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC/UFPA). É membro das seguintes sociedades científicas: Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC), Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil), Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope). Editor-chefe da ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática e Editor Associado da Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (UFMT) e da Revista RIEcim - Revista Interdisciplinar de Ensino de Ciêncas e Matemática (UFNT). Líder do GEPEMEB-TO - Grupo de Estudos, Pesquisas e Práticas em Educação Matemática nas Escolas da Educação Básica do Tocantins. Membro de conselho editorial e avaliador de mais de 15 periódicos na área de Educação Matemática, membro do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE). Possui experiência na área de Educação Matemática e desenvolve pesquisas nos seguintes temas: Formação de Professores que Ensinam Matemática, Laboratório de Educação Matemática, Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa, Saberes Docentes e Conhecimentos Profissionais.

Esdras Lins Bispo Junior, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil

Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal de Jataí (UFJ). Doutor em Educação em Computação pelo Centro de Informática (CIn) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) com período sanduíche na Brunel University London (UK). Mestre em Inteligência Artificial pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado em Sistemas de Informação pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). É membro dos grupos de pesquisa: (i) Grupo de Extensão e Pesquisa em Ensino de Computação (GEPEC/UFJ), (ii) iNnovative Educational eXperience in Technology (NEXT/CIn), (iii) Desenvolvimento Educacional de Multimídias Sustentáveis (DEMULTS) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), e (iv) Núcleo de Informática na Educação (NINE) do Instituto Federal de Goiás (IFG). Foi membro do Living Avatars Research Group (2023-2024) da Brunel University London. Foi chair do Jataí ACM SIGCSE Chapter (2018-2023) do Grupo Especial de Interesse em Educação de Computação (SIGCSE) da ACM (Association for Computing Machinery). Foi vice-coordenador do Grupo de Interesse em Educação em Computação (GIEC) da Sociedade Brasileira de Educação em Computação (SBC) [2020-2023]. Foi membro do Comitê Gestor da CEIE (Comissão Especial de Informática na Educação) da SBC (2017-2020). Foi membro-facilitador do (i) Grupo de Trabalho de Inclusão, Diversidade, Equidade e Acessibilidade (GT IDEA) da Comissão Especial de Educação em Computação (CEduComp/SBC) [2023-2024], e do (ii) Comitê de Diversidade (CoDi/Cin) [2022-2023].

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Publicado

2025-10-05

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Como Citar

SANTOS, Moisés da Silva; ALVES, Deive Barbosa; COSTA, Dailson Evangelista; BISPO JUNIOR, Esdras Lins. ETNOCOMPUTAÇÃO NA CULTURA DIGITAL: UMA CARTOGRAFIA DE PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 3, p. e25008, 2025. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.402. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/402. Acesso em: 13 out. 2025.

Edição

v. 3 (2025): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licença

Copyright (c) 2025 Moisés da Silva Santos, Deive Barbosa Alves, Dailson Evangelista Costa, Esdras Lins Bispo Junior

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