O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA REFLETIDO NAS COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS DO ENEM

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40

Palavras-chave:

Jogo, ENEM, Metodologia de Ensino, Geometria.

Resumo

O presente estudo objetiva uma compreensão crítica das características dos jogos como metodologia de ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, utilizando as Comunicações Científicas vindas dos anais dos encontros dos ENEM’s XIII e XIV, como fonte exploratória e documental de pesquisa. A pesquisa é de natureza qualitativa e utiliza a palavra “jogo” como critério de busca nos anais. Dessa forma, foram encontrados um total de 95 artigos que apresentavam em seus títulos esta palavra. Durante a coleta, priorizou-se os estudos que discutiram a implementação prática de jogos em sala de aula. A seleção final, baseada na leitura crítica dos títulos, focou em trabalhos que abordaram a temática de forma aplicada, destacando a relevância prática do jogo. Organizamos os artigos selecionados a partir das unidades temáticas da BNCC, especificamente em Geometria. Conclui-se que, ao se utilizar jogos no componente curricular de Matemática, os alunos podem aprofundar seus conhecimentos, fortalecendo compreensões práticas sobre os usos e as propriedades matemáticas.

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Biografia do Autor

Laine Silva Ramos, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Possui curso-tecnico-profissionalizante em Técnico em Meio Ambiente pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão(2019) e ensino-medio-segundo-graupelo INSTITUTO EDUCACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO(2019). Tem experiência na área de Matemática.

Mayrane Feitosa de Oliveira, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Syliman Lyandra Lima Coqueiro, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Mauro Guterres Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (2000), Especialista em Estatística pela Universidade Estadual do Maranhão (2002), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2008) e Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (UFMT, UEA, UFPA). Atualmente é professor Adjunto I da Universidade Estadual do Maranhão e professor de matemática do ensino médio da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: estatística, educação matemática, didática da matemática, matemática ensino-aprendizagem e formação de professores que ensinam matemática. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (ForPEM - UEMA).

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Publicado

2024-04-13

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Como Citar

RAMOS, Laine Silva; OLIVEIRA, Mayrane Feitosa de; COQUEIRO, Syliman Lyandra Lima; BARBOSA, Mauro Guterres. O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA REFLETIDO NAS COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS DO ENEM. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 2, p. e24005, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/40. Acesso em: 7 out. 2024.

Edição

v. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licença

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