INVESTIGANDO CONEXÕES ENTRE CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS PRESENTES EM PONTOS TURÍSTICOS E HISTÓRICOS DE SANTARÉM

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.49

Palavras-chave:

Ensino, Conhecimentos geométricos, Pontos turísticos, Prédios históricos, Conexões Investigativas

Resumo

O objetivo deste trabalho é apresentar o desenvolvimento de uma ação, na forma de um conjunto de atividades, envolvendo diferentes atores vinculados a escola José de Alencar: estudantes da educação básica, preceptora e residente, em que foram realizadas investigações associadas aos conhecimentos geométricos estudados na educação básica e sua relação, com base na identificação de forma geométricas, em pontos turísticos e prédios históricos situados na cidade de Santarém, estado do Pará. A metodologia adotada foi a da observação participante, em que os alunos, orientados pela preceptora e residente, realizaram esboços e observações associadas às estruturas e fachadas de alguns prédios históricos, visando discutir e localizar conceitos e representações geométricas associadas a eles. Assim, com o desenvolvimento das atividades, foi possível estabelecer um canal de diálogo entre a elaboração e a produção de situações e vivências de articulação entre conhecimentos da matemática básica e aspectos práticos associados à sociedade santarena.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

José Ricardo e Souza Mafra, Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Santarém, Pará, Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (1999), Mestrado (2003) e Doutorado (2006) em Educação, área de concentração em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA e professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação ? PPGE/UFOPA. Atua como professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia ? Doutorado em Educação em Rede ? PGEDA/UFPA e no Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/UFMT) ? Associação em Rede ? intitulada Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase no ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: etnomatemática, tecnologias educacionais e prática de ensino em matemática.

Aldemisa de Jesus Oliveira, Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA)

Mestra em Gestão e Auditorias Ambientais, Graduada em Matemática (UFPA) e Química (UFPA) e graduanda em Física (FAVENI), atualmente sou funcionária efetiva da Secretaria de Estado de Educação do Pará- SEDUC. Tenho experiência como professora de Matemática para o ensino fundamental , Matemática, Matemática Financeira , Física e Química para ensino médio e EJA. Trabalhei com ensino superior na área de exatas em : UNIP, UNIUBE, ULBRA, UFOPA e pós graduação na EDUCA.

Nicole de Sousa Monteiro, Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Santarém, Pará, Brasil

Estudante em formação do curso Licenciatura Integrada em Matemática e Física (LIMF), no primeiro semestre de 2020, pela Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Foi voluntária e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em 2020 a 2021, bolsista do Programa Integrado de Pesquisa, Ensino e Extensão (PEEx) no ano de 2021 a 2022. Atualmente bolsista do Programa de Residencia Pedagógica (RP).

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

CRESWELL, John W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3ª. ed. Ed.: Penso, 2014.

FARIA, J.B.; PEREIRA, J.E. Residência pedagógica: afinal, o que é isso? R. Edu. Púb. Cuiabá, v.28, n.68, mai/ago 2019. DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v28i68.8393

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia – Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832001000100016

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 65ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.

FREITAS, M.C.; FREITAS, B.M.; ALMEIDA D.M. Residência pedagógica e sua contribuição na formação docente. Ensino e Perspectivas. v.1, n.2, p.1-12, 2020.

GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 5 ed. São Paulo: Atlas, 1999.

LORENZATO, S. A. Por que não ensinar geometria? In: A Educação Matemática em Revista. Blumenau: SBEM, ano III, n. 4, 1995.

MONTEIRO, N.S.; ALMEIDA, N.I.S.; SOUSA, E.S.; MAFRA, J.R. O ensino de geometria em escolas municipais de uma cidade paraense: o que aponta um grupo de professores? Comunicação Científica. In: I Encontro Nacional Residência Pedagógica Matemática. Anais do I ENRPM Universidade Federal de Santa Maria. 2023.

NASCIMENTO K.; FERNANDES, M.; MIRANDA R. Arquitetura e Geometria: reflexos na construção acerca do patrimônio histórico da cidade de Santarém-PA. Santarém: 2023.

SANTANA, F.C.; BARBOSA J.C. Dispositivo formativo da residência pedagógica: ataques, lutas e resistências. Revista Brasileira de Educação. n.25. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/kcHJszJzt8zGSyxmSRpmSYq/?lang=pt DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250065

SILVA, P. H. C; SILVA, R. A.; SÁ, A. R.; SANTOS, D. C. P. Ferramentas didáticas de Geometria no ensino fundamental I. Caderno Aplicação: pesquisa e reflexão em educação básica. Porto Alegre, v. 35, n. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.121563

VIANNA, Heraldo Marelim. Pesquisa em educação: a educação. Brasília: Plano Editora, 2003.

ZEICHNER, K. M. Políticas de formação de professores nos Estados Unidos: Como e por que elas afetam vários países no mundo. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.

Downloads

Publicado

2024-04-13

Métricas


Visualizações do artigo: 83     PDF downloads: 96

Como Citar

MAFRA, José Ricardo e Souza; OLIVEIRA, Aldemisa de Jesus; MONTEIRO, Nicole de Sousa. INVESTIGANDO CONEXÕES ENTRE CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS PRESENTES EM PONTOS TURÍSTICOS E HISTÓRICOS DE SANTARÉM. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 2, p. e24002, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.49. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/49. Acesso em: 7 out. 2024.

Edição

v. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licença

Copyright (c) 2024 José Ricardo e Souza Mafra, Aldemisa de Jesus Oliveira, Nicole de Sousa Monteiro

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licença permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Além disso, permite adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.