REPERCUSSÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA EM RONDÔNIA

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.120

Palavras-chave:

Conhecimentos, Licenciatura em Matemática, Estágio Supervisionado

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo averiguar, na perspectiva dos(as) acadêmicos(as), quais conhecimentos construídos ao longo do curso de Licenciatura em Matemática foram acionados no decorrer do Estágio Supervisionado. Esta investigação trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus Ji-Paraná. Metodologicamente, a pesquisa é de abordagem qualitativa e de campo. Participaram da pesquisa 15 acadêmicos(as) dos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática da UNIR, dos campi de Ji-Paraná e Porto Velho, e do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), dos campi de Cacoal e Vilhena. A produção de dados ocorreu por meio da análise dos relatórios de Estágio Supervisionado e/ou relatos de experiência do Programa Residência Pedagógica, questionário e entrevista semiestruturada. Dentre as repercussões dos cursos, destacam-se as contribuições relacionadas a componentes curriculares de conteúdos específicos quanto aos componentes curriculares pedagógicos (conhecimento matemático, didático, história da Matemática, inclusão de alunos(as) com deficiência, planejamento das aulas, metodologias e compreensão da aprendizagem dos(as) estudantes). Entre as lacunas formativas identificadas, observa-se que na construção do conhecimento matemático há uma certa valorização no currículo da Licenciatura da Matemática acadêmica (Ensino Superior) em detrimento da Matemática escolar. Além do mais, há conteúdos matemáticos requeridos no currículo escolar e que não são efetivamente trabalhados nos cursos de licenciatura. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam subsidiar reflexões, estudos e debates sobre a estrutura, a organização e os conhecimentos que podem ser viabilizados para e no Estágio Supervisionado nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática em Rondônia.

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Biografia do Autor

Aline Walter Reculiano Fagundes, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

Mestra em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática-PPGEM da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Ji-Paraná (2023). Graduada em Pedagogia pela Faveni (2023). Graduada em Licenciatura em Matemática, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Cacoal (2021). Ex-bolsista do Programa Residência Pedagógica (2018-2020). Possui especialização em Metodologia de Ensino de Matemática e Física pela Faculdade Futura (2022) e especialização em Ensino de Braille e Libras pela Faculdade Futura (2022).Integrante do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (Gfopem). Egressa do Grupo de Pesquisa em Ensino, Fundamento e Aplicação das Ciências e Matemática - GPEFACIM do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) e do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática - GROEPEM da Universidade Federal de Rondônia. Atuando principalmente nos seguintes temas: Jogos matemáticos, Resolução de problemas, Estágio Supervisionado e Formação Inicial de Professores de Matemática.

Eliana Alves Pereira Leite, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.,Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Ji-Paraná, Rondônia, Brasil.

Possui Graduação em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Mestrado em Educação, na linha de pesquisa Educação em Ciências e Matemática, pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Doutorado em Educação, na linha de pesquisa Educação em Ciências e Matemática, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). É coordenadora do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores/as que Ensinam Matemática (GFOPEM/UNIR - Ji-Paraná) e participa dos seguintes grupos de pesquisa: Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GROEPEM) da UNIR/Ji-Paraná; Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática (GRUEPEM) da UFMT. Atualmente é Professora do Departamento Acadêmico de Matemática e Estatística (DAME), bem como do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da UNIR - Campus de Ji-Paraná. Temáticas de interesse de pesquisa: Formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática (Pedagogo e Professor de Matemática), professores iniciantes e experientes que ensinam matemática, formação de formadores dos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Matemática, conhecimentos docentes, metacognição/estratégias metacognitivas, resolução de problemas e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

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Publicado

2024-08-20

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Como Citar

FAGUNDES, Aline Walter Reculiano; LEITE, Eliana Alves Pereira. REPERCUSSÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA EM RONDÔNIA. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 2, p. e24009, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.120. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/120. Acesso em: 7 out. 2024.

Edição

v. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

Licença

Copyright (c) 2024 Aline Walter Reculiano Fagundes, Eliana Alves Pereira Leite

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