MÚSICA Y MATEMÁTICAS - USO DE MUSICALCOLORIDA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS REALES

Autores/as

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.396

Palabras clave:

Educación Matemática, Matemáticas y Música, Software educativo

Resumen

Existen varias maneras de hacer que las matemáticas escolares sean más atractivas para los estudiantes. Con esto en mente, los autores de este trabajo buscaron formas de conectar el arte y las matemáticas, llevándonos a la música, un medio artístico ampliamente utilizado en todo el mundo. Así, el objetivo principal de este trabajo es presentar formas de conectar la música y las matemáticas de manera lúdica y placentera utilizando herramientas, así como introducir la teoría musical, apoyándose también en marcos teóricos que sustenten la investigación. Sin embargo, encontrar maneras de relacionar las matemáticas y la música sin que resulte monótono no es una tarea fácil, lo que nos llevó a utilizar el software MusiCALcolorida, una calculadora multisensorial que utiliza colores y sonidos para enseñar números reales. Este software, desarrollado con objetivos de inclusión en mente, se utilizó en talleres aplicados en dos etapas: primero, con estudiantes de matemáticas de pregrado, y luego, con estudiantes de secundaria, como se describe en los informes de experiencia. Concluimos que, con la ayuda del software, es posible unir las matemáticas y la música de manera lúdica. Sin embargo, es esencial mejorar su idoneidad para audiencias más amplias y encontrar formas de abordar algunos desafíos encontrados durante su uso.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Davi Franco Tavares, Bolsista do grupo PET Matemática e Meio Ambiente da UFRRJ

Licenciando em Matemática pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsista do grupo PET Matemática e Meio Ambiente da UFRRJ.

Eulina Coutinho Silva do Nascimento, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, Rio de Janeiro, Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Ciências- Habilitação Matemática pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1983), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é professora Titular do Instituto de de Ciências Exatas / Departamento de Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - PPGEA/UFRRJe membro permanente do programas de Pós graduação Mestrado em Rede Nacional/ PROFMAT- UFRRJ. Tutora do Programa PET Matemática e Meio Ambiente, onde coordena atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão com doze alunos de Graduação em Matemática.Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, etnomatemática, educação escolar indígena, educação inclusiva.

Caio Gabriel Moreira Correa da Silva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, Rio de Janeiro, Brasil

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Ex-bolsista do grupo PET Matemática e Meio Ambiente da UFRRJ. Mestrando do Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática PPGEDUCIMAT

Sara Silva dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, Rio de Janeiro, Brasil

Licencianda em Matemática pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ. Ex-bolsista do grupo PET Matemática e Meio Ambiente da UFRRJ. Membro do grupo Robótica Educacional Inclusiva, 3C da UFRRJ.

Citas

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. 2018.

CAÇAPAVA, Priscila. A importância da música. Espaço Musical, 2014. Disponível em: http://www.priscilacacapava.no.comunidades.net/9835-a-importancia-da-musica-9834. Acesso em: 08 nov. 2023.

CASTILHO, Eliane Cristina; TREVISAN, Andreia Cristina Rodrigues; TREVISAN, Eberson Paulo. O jogo PIF racionais como recurso didático para o ensino da temática números. ReTEM – Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 2, e24010, jan./dez. 2024. https://doi.org/10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.121 DOI: https://doi.org/10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.121

CHICOTE, Rosalino Subtil; DEIXA, Geraldo Vernijo. Educ. Matem. Pesq., São Paulo,

v.22, n.1, pp.276-294, 2020.

COLINS, Fabio; OLIVEIRA, Welleton Magalhães de. Educação matemática inclusiva no contexto da educação de surdos. ReTEM – Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 2, e24011, jan./dez. 2024. https://doi.org/10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.61 DOI: https://doi.org/10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.61

CONGREGAÇÃO CRISTÃ. Método de Teoria e Solfejo. 2. ed. São Paulo: Congregação Cristã no Brasil, 2014. v. 1.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas, SP. Editora Papirus, 17a edição, 2009.

GOMES, Camila Franco Alonso; FERNANDES, Luiz Fernando Godinho; ALVES, Patrick do Nascimento; LEANDRO, Shirley Gomes. O Lúdico como Estratégias no Ensino Fundamental II. Revista Gestão Universitária, vol. 10, 2018. Disponível em: http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-ludico-como-estrategias-no-ensino-fundamental-ii--2. Acesso em: 08 nov. 2023.

MINAYO, Maria C. de S. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria C. de S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Rio de Janeiro: Vozes, p. 9-29, 2009.

SAMPAIO, Breno; GUIMARÃES, Juliana. Diferenças de eficiência entre ensino público e privado no Brasil. Econ. Aplic., São Paulo, v. 13, n. 1, p. 45-68, janeiro-março 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ecoa/a/5qKVPhTPX3t7R57487t5YsP/#.Acesso em: 08 nov. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-80502009000100003

Publicado

2024-12-30

Métricas


Visualizações do artigo: 445     PDF (Português (Brasil)) downloads: 106

Cómo citar

TAVARES, Davi Franco; NASCIMENTO, Eulina Coutinho Silva do; SILVA, Caio Gabriel Moreira Correa da; SANTOS, Sara Silva dos. MÚSICA Y MATEMÁTICAS - USO DE MUSICALCOLORIDA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS REALES. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 2, p. e24015, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.396. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/396. Acesso em: 5 feb. 2025.

Número

Sección

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas