ROBÓTICA EDUCATIVA: UM ENFOQUE INVENTIVO EM LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
DOI:
10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.135Palabras clave:
Educación Matemática Inventiva, Aprendizaje Inventivo, Formación Inventiva de Profesores, Residencia PedagógicaResumen
El presente artículo trata sobre el uso de la robótica aplicada a la enseñanza de Matemáticas desde la perspectiva de la Educación Matemática Inventiva, abordando las dificultades presentadas debido al distanciamiento social provocado por la pandemia de COVID-19. Esta investigación tuvo como objetivo utilizar la robótica como un dispositivo que provocara el aprendizaje de conceptos geométricos y se llevó a cabo durante la producción y el intercambio de una Propuesta de Aprendizaje con cuatro clases de alumnos de 7° grado de la Escuela Estatal de la Policía Militar de Goiás – Dr. Pedro Ludovico, en el municipio de Quirinópolis-GO. Las acciones y prácticas relatadas fueron desarrolladas en el espacio-tiempo del Programa Federal de Residencia Pedagógica – CAPES e incluyeron la construcción y programación de un robot seguidor de línea, capaz de desplazarse por una maqueta construida por el grupo de residentes pedagógicos y denominada Mundo Inventivo. Después de esta etapa, se produjeron videos y se problematizaron situaciones-problema relacionadas con el contenido propuesto, ambos utilizados para componer nuestra Propuesta de Aprendizaje con el uso de la Robótica, la cual fue elaborada de manera colaborativa. Los datos producidos fueron cartografiados según la metodología propuesta por Passos, Kastrup y Escóssia (2015). Como resultado, podemos inferir que se produjeron experiencias de aprendizaje en lo que respecta a la participación de los estudiantes en los conceptos matemáticos propuestos. Sin embargo, se hace evidente que, con este trabajo, debemos adoptar estas herramientas tecnológicas y no esperar a utilizarlas solo en momentos críticos, como se mencionó anteriormente.
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