ROBÓTICA EDUCACIONAL: UMA ABORDAGEM INVENTIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Resumo

O presente artigo discorre a respeito do uso da robótica aplicado ao ensino de Matemática, na perspectiva da Educação Matemática Inventiva, no contexto da pandemia do COVID-19, quando se enfrentou as dificuldades apresentadas devido ao distanciamento social provocado pela pandemia. Esta pesquisa teve como objetivo utilizar a robótica como dispositivo provocador da aprendizagem de conceitos geométricos e ocorreu durante a produção e o compartilhamento de uma Proposta de Aprendizagem com quatro turmas de alunos do 7° ano, do Ensino Fundamental II do Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás (CPMG) – Dr. Pedro Ludovico, no município de Quirinópolis-GO. As ações e práticas relatadas neste artigo foram produzidas no espaço-tempo do Programa Federal de Residência Pedagógica – CAPES e incluem a construção e programação de um robô seguidor de linha, capaz de se deslocar por uma maquete que foi construída pelo grupo de residentes pedagógicos e denominada como Mundo Inventivo. Após esse momento, foram produzidos vídeos e problematizadas situações-problemas relacionadas ao conteúdo proposto, ambos usados para compor nossa Proposta de Aprendizagem com o uso de Robótica, proposta essa elaborada de maneira colaborativa. Os dados produzidos foram cartografados conforme a metodologia proposta por Passos, Kastrup e Escóssia (2015). Como resultado, podemos evidenciar que ocorreram experiências de aprendizagem no que tange à participação dos alunos acerca dos conceitos matemáticos propostos. No entanto, fica evidente que, com este trabalho, devemos nos lançar à luz dessas ferramentas tecnológicas e não esperar para utilizá-las apenas em momentos críticos, como foi citado anteriormente.