VIRTUAL REALITY IN THE MATHEMATICS LABORATORY: PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF POTENTIALS AND LIMITATIONS IN TEACHER EDUCATION

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.486

Keywords:

Teacher education, Mathematics education, Virtual reality, Digital technologies, Mathematics laboratory

Abstract

This experience report aims to analyze the perceptions of Mathematics pre-service teachers from IFMT Campus Confresa regarding the use of virtual reality headsets in the mathematics laboratory, particularly with respect to pedagogical potentialities, structural limitations, and possibilities for incorporating this technology into their future teaching practice. The activity, carried out in June 2025 with seven participants, combined the exploration of the game Cubism and YouTube 360º videos, with screen mirroring on two televisions. Data were produced through a questionnaire containing five open-ended questions and analyzed through thematic axes. The results indicate remarkable impressions related to immersion, a predominant association with geometry, recognition of potentialities such as three-dimensional visualization, playfulness, and engagement, as well as the identification of limitations related to cost, infrastructure, and teacher training. The pre-service teachers expressed their intention to use virtual reality in the future and suggested the inclusion of a specific course and training workshops as ways to expand the pedagogical use of virtual reality.

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Author Biography

Thiago Beirigo Lopes , Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Confresa, Mato Grosso, Brasil

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2017 - 2020), possui Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT/ProfMat (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva e atua no Programa de Mestrado em Ensino (PPGEn) no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. É Editor-chefe da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

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2025-12-31

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How to Cite

LOPES , Thiago Beirigo. VIRTUAL REALITY IN THE MATHEMATICS LABORATORY: PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF POTENTIALS AND LIMITATIONS IN TEACHER EDUCATION. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 3, p. e25013, 2025. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.486. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/486. Acesso em: 30 may. 2026.

Issue

Vol. 3 (2025): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

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Copyright (c) 2025 Thiago Beirigo Lopes

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