O USO DO GOOGLE FORMS COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: DESCRIÇÃO DE UMA PROPOSTA

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.468

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais da Informação, Ensino de Estatística, Google Forms, Prática Reflexiva, Pesquisa-Ação

Resumo

Este artigo aborda o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino da Matemática, com ênfase na ferramenta Google Forms como recurso facilitador para o ensino de Estatística e Probabilidade no 8º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é apresentar e analisar uma proposta pedagógica que articula o uso de tecnologias digitais ao desenvolvimento de competências investigativas, críticas e cidadãs, por meio de uma abordagem fundamentada na Teoria da Prática Reflexiva. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, realizada em contexto real de sala de aula, com base em um produto educacional desenvolvido no âmbito de um Mestrado Profissional em Ensino. A proposta consistiu em uma sequência didática de oito aulas, integrando o uso do Google Forms à coleta, análise e interpretação de dados, com articulação aos temas geradores e ao ODS 8, “Trabalho Decente e Crescimento Econômico”. Os resultados demonstraram que o uso intencional das TDIC, aliado à reflexão docente contínua, promoveu maior engajamento discente, ampliação da autonomia dos alunos e aprendizagem contextualizada dos conteúdos estatísticos. Conclui-se que a integração crítica das tecnologias digitais ao currículo, mediada por uma postura reflexiva do professor, representa um caminho promissor para a transformação do ensino de Matemática e para a promoção de uma educação mais democrática e significativa.

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Biografia do Autor

Andrielly Costa Queiroz dos Santos, Secretaria Municipal de Educação de Canaã dos Carajás, Canaã dos Carajás, Pará, Brasil

Possui graduação em MATEMÁTICA - FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA (2011), pós graduada em METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 2017 - FAP (FACULDADE DE PATROCÍNIO), pós graduada em GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO 2017 - FAP (FACULDADE DE PATROCÍNIO), pós graduação em EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 2020 ? FACULDADE ÚNICA em parceria com INSTITUTO PROMINAS. Atualmente é COORDENADORA TÉCNICA DE MATEMÁTICA - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CANAÃ DOS CARAJÁS ? PA (SEMED) também atua COMO Coordenadora municipal de programas federais como: olimpíadas brasileiras de matemática das escolas públicas ? OBMEP e o programa Aprender Valor que é uma iniciativa do Banco Central do Brasil que tem como objetivo estimular o desenvolvimento de competências e habilidades de Educação Financeira e Educação para o Consumo em estudantes das escolas públicas brasileiras. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: o lúdico como ferramenta de ensino da matemática, ensino da matemática, base nacional comum curricular, avaliação da aprendizagem e métodos e práticas de ensino e aprendizagem.

Arthur Gonçalves Machado Júnior, Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI/UFPA), Belém, Pará, Brasil

Licenciado Pleno em Ciências com Habilitação em Matemática pela União das Escolas Superiores do Pará (1988/89), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2005), Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2014) e, Pós Doutor em Psicologia da Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita ? UNESP/Campus Bauru/SP (2022). É professor da UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA) desde abril de 2010, situando-se atualmente na categoria de PROFESSOR ADJUNTO III. É docente/pesquisador do Programa de Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC/IEMCI/UFPA) - Mestrado Profissional. Também é docente da Faculdade de Educação Matemática e Científica (FEMCI) no Curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (LIECML) para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem experiência na área de Educação Matemática e seu campo de pesquisa tem ênfase na Formação de Formadores Professores e na Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de formadores e de professores e processos de ensinar e aprender matemática na Educação Básica.

José Ricardo da Silva Alencar, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, Pará, Brasil

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP, 2020), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA, 2006), Licenciado em Física (UFPA, 2003) e em Matemática (UEPA, 2004). É professor adjunto da Universidade do Estado do Pará (UEPA), onde atua na graduação e na pós-graduação, sendo docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (UEPA) e colaborador do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UFPA código CAPES 15001016006P0). Atualmente, é pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemáticas (PPGDOC/IEMCI-UFPA) e vice-coordenador do Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS/UEPA). Tem experiência nas áreas de Ensino de Física, Educação Matemática, Formação de Professores, Metodologias Ativas, Modelagem e Saberes Docentes. Atua em projetos de pesquisa e extensão voltados à melhoria da aprendizagem em ciências e matemática, especialmente em contextos escolares da Amazônia. 

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Publicado

2025-09-21

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Como Citar

SANTOS, Andrielly Costa Queiroz dos; MACHADO JÚNIOR, Arthur Gonçalves; ALENCAR, José Ricardo da Silva. O USO DO GOOGLE FORMS COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: DESCRIÇÃO DE UMA PROPOSTA. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 3, p. e25007, 2025. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.468. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/468. Acesso em: 13 out. 2025.

Edição

v. 3 (2025): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licença

Copyright (c) 2025 Andrielly Costa Queiroz dos Santos, Arthur Gonçalves Machado Júnior, José Ricardo da Silva Alencar

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