REALIDAD VIRTUAL EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICAS: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE SOBRE POTENCIALIDADES Y LIMITES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Autores/as

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.486

Palabras clave:

Formación de profesores, Educación Matemática, Realidad virtual, Tecnologías digitales, Laboratorio de matemáticas

Resumen

En este relato de experiencia se pretende analizar las percepciones de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas del IFMT Campus Confresa sobre el uso de gafas de realidad virtual en el laboratorio de matemáticas, en lo que se refiere a las potencialidades pedagógicas, las limitaciones estructurales y las posibilidades de incorporación de esta tecnología en su futura práctica docente. La actividad, desarrollada en junio de 2025 con siete participantes, articuló la exploración del juego Cubism y de videos de YouTube 360º, con duplicación de las pantallas en dos televisores. Los datos se produjeron mediante un cuestionario con cinco preguntas abiertas y fueron analizados a partir de ejes temáticos. Los resultados indican impresiones significativas vinculadas a la inmersión, asociación predominante con la geometría, reconocimiento de potencialidades como la visualización tridimensional, el carácter lúdico y el compromiso de los participantes, además de la identificación de limitaciones relacionadas con el costo, la infraestructura y la formación docente. Los estudiantes manifestaron intención de uso futuro y sugirieron la oferta de una asignatura específica y de talleres formativos como caminos para ampliar el uso pedagógico de la realidad virtual.

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Biografía del autor/a

Thiago Beirigo Lopes , Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Confresa, Mato Grosso, Brasil

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2017 - 2020), possui Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT/ProfMat (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva e atua no Programa de Mestrado em Ensino (PPGEn) no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. É Editor-chefe da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

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Publicado

2025-12-31

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Cómo citar

LOPES , Thiago Beirigo. REALIDAD VIRTUAL EN EL LABORATORIO DE MATEMÁTICAS: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE SOBRE POTENCIALIDADES Y LIMITES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 3, p. e25013, 2025. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.486. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/486. Acesso em: 30 may. 2026.

Número

Vol. 3 (2025): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Sección

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

Licencia

Derechos de autor 2025 Thiago Beirigo Lopes

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