USING GOOGLE FORMS AS A FACILITATING TOOL IN THE TEACHING OF PROBABILITY AND STATISTICS: A PEDAGOGICAL PROPOSAL

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.468

Keywords:

Tecnologias Digitais da Informação, Ensino de Estatística, Google Forms, Prática Reflexiva, Pesquisa-Ação

Abstract

This article discusses the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in Mathematics education, with an emphasis on Google Forms as a facilitating tool for teaching Statistics and Probability in 9th-grade classrooms. The aim is to present and analyze a pedagogical proposal that integrates digital technologies with the development of investigative, critical, and civic competencies through an approach grounded in the Theory of Reflective Practice. The methodology adopted was action research, carried out in a real classroom context, based on an educational product developed within a Professional Master's in Teaching. The proposal consisted of a didactic sequence of eight lessons, incorporating Google Forms in the collection, analysis, and interpretation of data, connected to generative themes and Sustainable Development Goal 8 (SDG 8), “Decent Work and Economic Growth.” The results showed that the intentional use of DICT, combined with ongoing teacher reflection, fostered greater student engagement, increased autonomy, and contextualized learning of statistical content. It is concluded that critically integrating digital technologies into the curriculum, mediated by the teacher’s reflective stance, offers a promising path toward transforming Mathematics education and promoting a more democratic and meaningful schooling experience.

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Author Biographies

Andrielly Costa Queiroz dos Santos, Secretaria Municipal de Educação de Canaã dos Carajás, Canaã dos Carajás, Pará, Brasil

Possui graduação em MATEMÁTICA - FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA (2011), pós graduada em METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 2017 - FAP (FACULDADE DE PATROCÍNIO), pós graduada em GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO 2017 - FAP (FACULDADE DE PATROCÍNIO), pós graduação em EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 2020 ? FACULDADE ÚNICA em parceria com INSTITUTO PROMINAS. Atualmente é COORDENADORA TÉCNICA DE MATEMÁTICA - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CANAÃ DOS CARAJÁS ? PA (SEMED) também atua COMO Coordenadora municipal de programas federais como: olimpíadas brasileiras de matemática das escolas públicas ? OBMEP e o programa Aprender Valor que é uma iniciativa do Banco Central do Brasil que tem como objetivo estimular o desenvolvimento de competências e habilidades de Educação Financeira e Educação para o Consumo em estudantes das escolas públicas brasileiras. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: o lúdico como ferramenta de ensino da matemática, ensino da matemática, base nacional comum curricular, avaliação da aprendizagem e métodos e práticas de ensino e aprendizagem.

Arthur Gonçalves Machado Júnior, Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI/UFPA), Belém, Pará, Brasil

Licenciado Pleno em Ciências com Habilitação em Matemática pela União das Escolas Superiores do Pará (1988/89), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2005), Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2014) e, Pós Doutor em Psicologia da Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita ? UNESP/Campus Bauru/SP (2022). É professor da UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA) desde abril de 2010, situando-se atualmente na categoria de PROFESSOR ADJUNTO III. É docente/pesquisador do Programa de Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC/IEMCI/UFPA) - Mestrado Profissional. Também é docente da Faculdade de Educação Matemática e Científica (FEMCI) no Curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens (LIECML) para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem experiência na área de Educação Matemática e seu campo de pesquisa tem ênfase na Formação de Formadores Professores e na Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de formadores e de professores e processos de ensinar e aprender matemática na Educação Básica.

José Ricardo da Silva Alencar, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, Pará, Brasil

Doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP, 2020), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA, 2006), Licenciado em Física (UFPA, 2003) e em Matemática (UEPA, 2004). É professor adjunto da Universidade do Estado do Pará (UEPA), onde atua na graduação e na pós-graduação, sendo docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (UEPA) e colaborador do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UFPA código CAPES 15001016006P0). Atualmente, é pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Docência em Ciências e Matemáticas (PPGDOC/IEMCI-UFPA) e vice-coordenador do Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS/UEPA). Tem experiência nas áreas de Ensino de Física, Educação Matemática, Formação de Professores, Metodologias Ativas, Modelagem e Saberes Docentes. Atua em projetos de pesquisa e extensão voltados à melhoria da aprendizagem em ciências e matemática, especialmente em contextos escolares da Amazônia. 

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2025-09-21

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How to Cite

SANTOS, Andrielly Costa Queiroz dos; MACHADO JÚNIOR, Arthur Gonçalves; ALENCAR, José Ricardo da Silva. USING GOOGLE FORMS AS A FACILITATING TOOL IN THE TEACHING OF PROBABILITY AND STATISTICS: A PEDAGOGICAL PROPOSAL. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 3, p. e25007, 2025. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.468. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/468. Acesso em: 13 jan. 2026.

Issue

Vol. 3 (2025): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

License

Copyright (c) 2025 Andrielly Costa Queiroz dos Santos, Arthur Gonçalves Machado Júnior, José Ricardo da Silva Alencar

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