UNA CARACTERIZACIÓN DE LAS MONOGRAFÍAS DE LA LICENCIATURA DE MATEMÁTICAS DE LA UFT - ARRAIAS (2019 - 2023)

Autores/as

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.67

Palabras clave:

Monografías, Estado del Conocimiento, Licenciatura en Matemáticas, UFT

Resumen

En este trabajo, caracterizamos las monografías publicadas de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal de Tocantins, campus de Arraias, entre 2019 y 2023, con el fin de responder qué temas y enfoques temáticos fueron abordados en los trabajos. En nuestra investigación, exploramos los archivos del Repositorio de la UFT, específicamente la Biblioteca Digital de Monografías en el campus de Arraias, con el objetivo de caracterizar las 52 producciones identificadas, de las cuales 37 están relacionadas con el campo de la Educación Matemática y 15 con el campo de las Matemáticas Puras y Aplicadas. La investigación reveló que los enfoques temáticos más abordados en las monografías de Educación Matemática fueron principalmente la Formación Inicial de profesores de Matemáticas y el uso de Tecnologías Digitales para la enseñanza de las Matemáticas. Por otro lado, las monografías de Matemáticas Puras y Aplicadas presentaron una variedad de temas, destacándose las Ecuaciones Diferenciales como el más relevante. Además, se observó que, a partir del año 2022, el número de monografías defendidas en este período tiende a igualarse. Estos datos suscitan interés para futuras investigaciones que busquen analizar esta tendencia de que los estudiantes de licenciatura en Matemáticas estén más motivados a producir trabajos con características más orientadas hacia el perfil de Matemáticos.

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Biografía del autor/a

Iara Martins Coelho, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil

Licencianda em Matemática na Universidade Federal do Tocantins (UFT-Câmpus de Arraias).Conclui o Ensino Fundamental na Escola Municipal Felipe de Lyon cidade de Planaltina GO e o Ensino Médio no Colégio Estadual Alda Ferreira em São Gabriel-GO, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) pela UFT-Arraias no período de 11/2022 a 04/2024, Associada à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Lucas Santos Teixeira, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil

Licenciando em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins (UFT - Campus Arraias).Ensino Fundamental Completo pelo Colégio da Polícia Militar (CPM-IV) na cidade de Arraias (TO) no ano 2017. Ensino Médio Completo pelo Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) no ano 2019.Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), pela UFT-Arraias no período de 11/2022 a 04/2024.Associado à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Luis Andrés Castillo, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2024 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduado em Licenciatura em Educação Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Professor Convidado na Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Universitário de Arraias, no Curso de Licenciatura em Matemática (2022). Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisador nível A-1 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Pertence ao corpo Editorial de periódicos nacionais e internacionais, como parte do Conselho Consultivo, Equipe Técnica e Parecerista ad hoc.

Ivonne C. Sánchez, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2024 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduada na Licenciatura em Educação menção Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisadora nível A-2 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Possui experiência na área de Educação Matemática com ênfase em: Formação de Professores com Tecnologias Digitais, Ensino de Matemática com Tecnologias Digitais, Uso do GeoGebra no Ensino da Matemática.

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Publicado

2024-06-27

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Cómo citar

COELHO, Iara Martins; TEIXEIRA, Lucas Santos; CASTILLO, Luis Andrés; SÁNCHEZ, Ivonne C. UNA CARACTERIZACIÓN DE LAS MONOGRAFÍAS DE LA LICENCIATURA DE MATEMÁTICAS DE LA UFT - ARRAIAS (2019 - 2023). ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 2, p. e24007, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.67. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/67. Acesso em: 3 abr. 2025.

Número

Vol. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Sección

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licencia

Derechos de autor 2024 Iara Martins Coelho, Lucas Santos Teixeira, Luis Andrés Castillo, Ivonne C. Sánchez

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