REFLEXIONES SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

Autores/as

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.180

Palabras clave:

Resolución de problemas, Tendencias matemáticas, Formación de Profesores

Resumen

La resolución de problemas es una metodología/tendencia en Educación Matemática que puede ser un gran aliado para los docentes de hoy. Sin embargo, algunos docentes confunden la definición y uso de dicha metodología de enseñanza. Cuando nos dimos cuenta de esta deficiencia, realizamos una investigación cualitativa con el objetivo de analizar cómo se presenta la resolución de problemas en la formación y práctica de los docentes de matemáticas en la Educación Básica, en la educación básica. ciudad de Parintins-AM. La investigación tuvo como sujetos a quince estudiantes del 8° período de la carrera de matemática que proporcionaron datos a través de un cuestionario y a cinco docentes de Educación Básica que fueron entrevistados. El análisis documental se realizó en el BNCC (2018) y PPC (2013) de la Licenciatura en Matemáticas de la CESP. La base teórica de la investigación se sustenta en autores como Moreira (2005), Polya (1995), Alevatto y Onuchic (2014). Los resultados permiten comprender que los docentes, aún sin una formación adecuada, intentan adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza, pero es evidente la necesidad de alinear la formación docente con las exigencias y lineamientos curriculares contemporáneos.

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Biografía del autor/a

Alan Amaral de Abreu, Prefeitura Municipal de Parintins (PMP), Parintins, Amazonas, Brasil.

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas (2024). Atualmente é auxiliar administrativo da Prefeitura Municipal de Parintins. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Informática.

Lucélida de Fátima Maia da Costa, Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Parintins, Amazonas, Brasil.

Doutora em Educação em Ciências e Matemáticas, Área de concentração: Educação Matemática, pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestra em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Mestra em Estudos Amazônicos pela Universidade Nacional da Colômbia (UNAL), título reconhecido pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Possui Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade de Educação de Cacoal. Especialização em Tecnologias Educacionais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professora da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), no Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP), atuando principalmente nos campos de conhecimento de Formação de Professores e Etnomatemática. Professora do Programa de Pós Graduação em Educação e Ensino de Ciência da UEA - Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em (Educação) Matemática e Tecnologias - COMPLEXUS.

Citas

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Publicado

2023-12-30

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Cómo citar

ABREU, Alan Amaral de; COSTA, Lucélida de Fátima Maia da. REFLEXIONES SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 1, p. e23007, 2023. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.180. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/180. Acesso em: 29 ago. 2025.

Número

Vol. 1 (2023): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Sección

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

Licencia

Derechos de autor 2023 Alan Amaral de Abreu, Lucélida de Fátima Maia da Costa

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