THE USE OF ORIGAMI IN THE MATHEMATICS TEACHING PROCESS: A STUDY IN ACADEMIC PRODUCTIONS

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.47

Keywords:

Origami, Teaching and learning Mathematics, Dissertations, Geometry

Abstract

When studying Pedagogy at the Federal University of Tocantins, there was much discussion regarding the importance of using playful activities in the development of the teaching and learning process. On the occasion of the Supervised Internship, we challenged ourselves to propose recreational activities with folding using the origami technique and to develop the present study. To this end, we established how to identify mathematical content/concepts present in dissertations that focus on the use of origami in the teaching and learning process. This is a bibliographic study within the scope of a systematic literature review in which we consulted the CAPES theses and dissertations catalog for the search term “origami”, which initially identified 102 productions published in the period from 2001 to 2022, 7 theses and 95 dissertations. After refinement, 46 dissertations were selected, with the oldest publication dating from 2013. The results indicate that these studies explore geometry concepts at different levels of education, including teacher training, such as conics, hyperbolas, spheres, geometric place, golden ratio, Euclidean constructions. There are also studies in which origami is used to deal with fraction concepts, as well as to develop activities focused on the arts.

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Author Biographies

Idemar Vizolli, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas, Tocantins, Brasil.

Possui graduação em Ciências Naturais pela UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1985), graduação em Matemática pela UnC - Universidade do Contestado (1997); Mestrado em Educação pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (2001), Doutorado em Educação pela UFPR Universidade Federal do Paraná (2006) e Pós-doutoramento em Educação pela Universidade Estadual do Pará (2020). Atualmente é professor Associado da Universidade Federal do Tocantins; professor e orientador no Programa de Mestrado Acadêmico em Educação na UFT; no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM) na Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC); no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (EDUCANORTE) - Associação Plena em Rede; Coordenador estadual da REAMEC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Etnomatemática, saberes e fazeres em contextos socioculturais, Proporção-porcentagem, ideias matemáticas, fração, registro de representação semiótica; Educação do Campo; Educação de Jovens e Adultos; e Educação Escolar Indígena.

José Carlos Silveira Freire, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas, Tocantins, Brasil.

Graduação em Pedagogia - Universidade Estadual do Ceará (1994), Mestrado (2002) e Doutorado (2013) em Educação pela Universidade Federal de Goiás. Pós-doutorado em Educação, UEPA. Vinte e oito anos de atuação como docente da Educação Superior, na área de Pratica de Ensino e Estágio Supervisionado nos cursos de licenciatura da Unitins e UFT. Atua como professor Curso de Licenciatura em Pedagogia, UFT. É Docente-Orientador Programa de Residência Pedagógica, Sub-Projeto Pedagogia-Alfabetização UFT. É Assessor de Avaliação do Projeto de Extensão EducaTO, da Rede Colaboração Tocantins. Docente do Mestrado em Educação Profissional da UFT. Membro do Grupo Grupo de Pesquisa - Formação de Professores: Fundamentos e Metodologias de Ensino (FORPROF). Membro de Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Desigualdade Social e Políticas Públicas - NEPED ? UFT. Desenvolve pesquisas na área de Educação, com ênfase nos temas: Formação de Professores, Docência e Práticas Educativas, Avaliação. Membro da Associação Francofone Internacional De Pesquisa Científica em Educação Afirse ? Secção Brasileira. Filiado a Associação Nacional pela Formação de Profissionais da Educação - Anfope.

Thalis de Oliveira Gonçalves, Pesquisadora independente. Porto Nacional, Tocantins, Brasil.

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT)

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Published

2023-12-31

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How to Cite

VIZOLLI, Idemar; FREIRE, José Carlos Silveira; GONÇALVES, Thalis de Oliveira. THE USE OF ORIGAMI IN THE MATHEMATICS TEACHING PROCESS: A STUDY IN ACADEMIC PRODUCTIONS. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 1, p. e23005, 2023. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.47. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/47. Acesso em: 18 oct. 2024.

Issue

Vol. 1 (2023): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

License

Copyright (c) 2023 Idemar Vizolli, José Carlos Silveira Freire, Thalis de Oliveira Gonçalves

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