USE OF PYTHON IN MATHEMATICS EDUCATION: PYGGB AND MANIM

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.163

Keywords:

Python, PyGgb, Manim, Teaching, Mathematics

Abstract

This paper explores the potential of Python in Mathematics education, focusing on the PyGgb and Manim tools. PyGgb is an online platform that allows programming with GeoGebra objects and visualizing results in a graphical interface, while Manim is a Python library for creating mathematical animations. These tools can innovate teaching practices by providing greater visual interaction and understanding of complex concepts. However, Portuguese-language materials are limited. We propose the AM2 project: Mathematical Animations with Manim, aiming to offer teacher training, create educational resources, and facilitate the use of digital technologies in Mathematics teaching.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Luis Andrés Castillo, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2024 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduado em Licenciatura em Educação Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Professor Convidado na Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Universitário de Arraias, no Curso de Licenciatura em Matemática (2022). Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisador nível A-1 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Pertence ao corpo Editorial de periódicos nacionais e internacionais, como parte do Conselho Consultivo, Equipe Técnica e Parecerista ad hoc.

Ivonne C. Sánchez, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas com bolsa de estudo da FAPESPA (2021-2024 | Edital 14/2021 PROPESP-UFPA) no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas - área de concentração: Educação Matemática - (PPGECM/UFPA) com bolsa de estudo da CAPES (2018-2020). Graduada na Licenciatura em Educação menção Matemática e Física pela Universidade do Zulia, Venezuela (2011-2016) e revalidada como Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA/2022). Membro do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Pesquisadora nível A-2 no Programa de Estímulo à Pesquisa e Inovação da Venezuela (2015 - Atual). Possui experiência na área de Educação Matemática com ênfase em: Formação de Professores com Tecnologias Digitais, Ensino de Matemática com Tecnologias Digitais, Uso do GeoGebra no Ensino da Matemática.

References

BANIN, Sérgio Luiz. python 3 conceitos e aplicações: uma abordagem didática. 1. ed. São Paulo: Érica, 2018.

BARROS, José D’Assunção. A trama Polifônica das grandes Revoluções Tecnológicas – da revolução agrícola às revoluções industriais e à revolução digital. Revista de Matemática, Ensino e Cultura - REMATEC, Belém, v. 18, n. 44, e2023002, 2023. https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023002.id505 DOI: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023002.id505

CERVANTES, Ofelia; BÁEZ, David; ARÍZAGA, Antonio; CASTILLO, Esteban. Python con aplicaciones a las matemáticas, ingeniería y finanzas. 1. ed. México: Alfaomega, 2017.

KISHIMOTO, Eric Satoshi Suzuki; COLUCI, Vitor Rafael. Animações para o ensino de matemática usando o Manim-Python. Professor de matemática online, v. 11, n1, p. 50-64, 2023. DOI: https://doi.org/10.21711/2319023x2023/pmo1104

LÉVY, Pierre. A ideografia dinâmica: rumo a uma imaginação artificial? São Paulo: Edições Loyola, 2004.

LÉVY, Pierre. A Máquina Universo: Criação, Cognição e Cultura Informática. Lisboa: Instituto Piaget, 1995.

LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2010.

LOMBALDO, Julio. Cálculo Numérico em Python. 1. ed. Porto Alegre: Ed. dos Autores, 2022.

MARCONDES, Guilherme Augusto Barucke. Matemática com Python: um guia prático. 1. ed. São Paulo: Novatec Editora, 2018.

MENDES, Iran Abreu. Sobre escritas ideográficas dinâmicas da história da Matemática. Revista de Matemática, Ensino e Cultura - REMATEC, Belém, v. 18, n. 44, e2023011, 2023. https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023011.id515 DOI: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n44.pe2023011.id515

MONTANER, Mónica Soler. GeoGebra con Python. UNIÓN - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, v.19, n. 69, p. 1-8, 2023. Disponível em: https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/1569

Downloads

Published

2023-12-31

Métricas


Visualizações do artigo: 765     PDF (Português (Brasil)) downloads: 354

How to Cite

CASTILLO, Luis Andrés; SÁNCHEZ, Ivonne C. USE OF PYTHON IN MATHEMATICS EDUCATION: PYGGB AND MANIM. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 1, p. e23006, 2023. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.163. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/163. Acesso em: 31 jul. 2025.

Issue

Vol. 1 (2023): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

License

Copyright (c) 2023 Luis Andrés Castillo, Ivonne C. Sánchez

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licença permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Além disso, permite adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.