REFLEXÕES SOBRE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE
DOI:
10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.180Palavras-chave:
Resolução de Problemas, Tendências Matemáticas, Formação de ProfessoresResumo
A resolução de problemas é uma metodologia/tendência da Educação Matemática que pode ser uma grande aliada do professor na atualidade. Porém alguns professores confundem a definição e o uso de tal metodologia de ensino, ao percebermos essa deficiência realizamos uma pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar como a resolução de problemas se apresenta na formação e na prática de professores de matemática da Educação Básica, na cidade de Parintins-AM. A pesquisa teve como sujeitos quinze estudantes do 8º período do curso de licenciatura em matemática que forneceram os dados através de questionário e cinco professores da Educação Básica que foram entrevistados. A análise documental foi realizada na BNCC (2018) e no PPC (2013) do curso de Licenciatura em Matemática do CESP. A base teórica da pesquisa se fundamenta em autores como Moreira (2005), Polya (1995), Alevatto e Onuchic (2014). Os resultados nos permitem entender que professores, mesmo sem a devida formação, tentam se adequar aos novos métodos de ensino, porém é evidente a necessidade de se alinhar a formação docente às demandas e diretrizes curriculares contemporâneas.
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Referências
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