REFLEXÕES SOBRE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE

Autores

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.180

Palavras-chave:

Resolução de Problemas, Tendências Matemáticas, Formação de Professores

Resumo

A resolução de problemas é uma metodologia/tendência da Educação Matemática que pode ser uma grande aliada do professor na atualidade. Porém alguns professores confundem a definição e o uso de tal metodologia de ensino, ao percebermos essa deficiência realizamos uma pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar como a resolução de problemas se apresenta na formação e na prática de professores de matemática da Educação Básica, na cidade de Parintins-AM. A pesquisa teve como sujeitos quinze estudantes do 8º período do curso de licenciatura em matemática que forneceram os dados através de questionário e cinco professores da Educação Básica que foram entrevistados. A análise documental foi realizada na BNCC (2018) e no PPC (2013) do curso de Licenciatura em Matemática do CESP. A base teórica da pesquisa se fundamenta em autores como Moreira (2005), Polya (1995), Alevatto e Onuchic (2014). Os resultados nos permitem entender que professores, mesmo sem a devida formação, tentam se adequar aos novos métodos de ensino, porém é evidente a necessidade de se alinhar a formação docente às demandas e diretrizes curriculares contemporâneas.

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Biografia do Autor

Alan Amaral de Abreu, Prefeitura Municipal de Parintins (PMP), Parintins, Amazonas, Brasil.

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas (2024). Atualmente é auxiliar administrativo da Prefeitura Municipal de Parintins. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Informática.

Lucélida de Fátima Maia da Costa, Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Parintins, Amazonas, Brasil.

Doutora em Educação em Ciências e Matemáticas, Área de concentração: Educação Matemática, pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestra em Educação em Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Mestra em Estudos Amazônicos pela Universidade Nacional da Colômbia (UNAL), título reconhecido pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Possui Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade de Educação de Cacoal. Especialização em Tecnologias Educacionais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professora da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), no Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP), atuando principalmente nos campos de conhecimento de Formação de Professores e Etnomatemática. Professora do Programa de Pós Graduação em Educação e Ensino de Ciência da UEA - Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em (Educação) Matemática e Tecnologias - COMPLEXUS.

Referências

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Publicado

2023-12-30

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Como Citar

ABREU, Alan Amaral de; COSTA, Lucélida de Fátima Maia da. REFLEXÕES SOBRE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, v. 1, p. e23007, 2023. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.180. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/180. Acesso em: 3 dez. 2024.

Edição

v. 1 (2023): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Seção

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

Licença

Copyright (c) 2023 Alan Amaral de Abreu, Lucélida de Fátima Maia da Costa

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