O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA REFLETIDO NAS COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS DO ENEM
DOI:
10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40Palavras-chave:
Jogo, ENEM, Metodologia de Ensino, Geometria.Resumo
O presente estudo objetiva uma compreensão crítica das características dos jogos como metodologia de ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, utilizando as Comunicações Científicas vindas dos anais dos encontros dos ENEM’s XIII e XIV, como fonte exploratória e documental de pesquisa. A pesquisa é de natureza qualitativa e utiliza a palavra “jogo” como critério de busca nos anais. Dessa forma, foram encontrados um total de 95 artigos que apresentavam em seus títulos esta palavra. Durante a coleta, priorizou-se os estudos que discutiram a implementação prática de jogos em sala de aula. A seleção final, baseada na leitura crítica dos títulos, focou em trabalhos que abordaram a temática de forma aplicada, destacando a relevância prática do jogo. Organizamos os artigos selecionados a partir das unidades temáticas da BNCC, especificamente em Geometria. Conclui-se que, ao se utilizar jogos no componente curricular de Matemática, os alunos podem aprofundar seus conhecimentos, fortalecendo compreensões práticas sobre os usos e as propriedades matemáticas.
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