EL JUEGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA REFLEJADO EN LAS COMUNICACIONES CIENTÍFICAS DEL ENEM

Autores/as

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40

Palabras clave:

Juego, ENEM, Metodología de Enseñanza, Geometría

Resumen

Este es el estudio de una comprensión crítica de las características de los juegos, así como de la metodología de nuestros últimos años de la Secundaria y de nuestro Bachillerato, en el que utilizamos como fuente de información las Comunicaciones Científicas de los anales de las XIII y XIV reuniones del ENEM, además de un material exploratorio y documental. Se basa en la calidad de la naturaleza y utiliza el “juego” como criterio para nuestra seguridad. De esta forma, Faith encontró un total de 95 artículos que tenían esta palabra en sus títulos. Durante este período, priorizamos estos estudios, que justamente discutirán la implementación práctica de los juegos en el salón familiar. En la selección final, basada en una lectura crítica de los títulos, centrándose en el trabajo que aborda el tema de forma aplicada, se demuestra la relevancia práctica del juego. Organizamos nuestros artículos seleccionados con base en las unidades teóricas de BNCC, específicamente en Geometría. Se concluye entonces que, mediante el uso de los juegos en el componente curricular de Matemáticas, los estudiantes pueden profundizar sus conocimientos, fortaleciendo la comprensión de las prácticas respecto a nuestros usos y propiedades matemáticas.

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Biografía del autor/a

Laine Silva Ramos, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Possui curso-tecnico-profissionalizante em Técnico em Meio Ambiente pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão(2019) e ensino-medio-segundo-graupelo INSTITUTO EDUCACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO(2019). Tem experiência na área de Matemática.

Mayrane Feitosa de Oliveira, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Syliman Lyandra Lima Coqueiro, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Mauro Guterres Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (2000), Especialista em Estatística pela Universidade Estadual do Maranhão (2002), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2008) e Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (UFMT, UEA, UFPA). Atualmente é professor Adjunto I da Universidade Estadual do Maranhão e professor de matemática do ensino médio da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: estatística, educação matemática, didática da matemática, matemática ensino-aprendizagem e formação de professores que ensinam matemática. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (ForPEM - UEMA).

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Publicado

2024-04-13

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Cómo citar

RAMOS, Laine Silva; OLIVEIRA, Mayrane Feitosa de; COQUEIRO, Syliman Lyandra Lima; BARBOSA, Mauro Guterres. EL JUEGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA REFLEJADO EN LAS COMUNICACIONES CIENTÍFICAS DEL ENEM. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 2, p. e24005, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/40. Acesso em: 18 oct. 2024.

Número

Vol. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Sección

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

Licencia

Derechos de autor 2024 Laine Silva Ramos, Mayrane Feitosa de Oliveira, Syliman Lyandra Lima Coqueiro, Mauro Guterres Barbosa

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