THE GAME AS A PEDAGOGICAL RESOURCE FOR TEACHING GEOMETRY REFLECTED IN ENEM’S SCIENTIFIC COMMUNICATIONS

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40

Keywords:

Game, ENEM, Teaching Methodology, Geometry

Abstract

The present study aims to provide a critical understanding of the characteristics of games as a teaching  methodology in the Final Years of Elementary School and High School, using the Scientific Communications from the annals of the ENEM XIII and XIV meetings as a source of exploratory and documentary material. The research is of a qualitative nature and uses the word 'game' as a search criterion in the annals. In this way, a total of 95 articles were found that presented this word in their titles. During this period, studies that discussed the practical implementation of games in classroom were prioritized. In the final selection, based on a critical reading of the titles, the focus was on works that addressed the topic in an applied way, highlighting the practical relevance of the game. We organized the selected articles based on the BNCC thematic units, specifically Geometry. It is concluded that, by using games in the Mathematics curricular component, students can deepen their knowledge, strengthening pratical understanding of mathematical uses and properties.

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Author Biographies

Laine Silva Ramos, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Possui curso-tecnico-profissionalizante em Técnico em Meio Ambiente pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão(2019) e ensino-medio-segundo-graupelo INSTITUTO EDUCACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO(2019). Tem experiência na área de Matemática.

Mayrane Feitosa de Oliveira, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Syliman Lyandra Lima Coqueiro, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Discente (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Mauro Guterres Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), São Luís, Maranhão, Brasil.

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (2000), Especialista em Estatística pela Universidade Estadual do Maranhão (2002), Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2008) e Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (UFMT, UEA, UFPA). Atualmente é professor Adjunto I da Universidade Estadual do Maranhão e professor de matemática do ensino médio da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: estatística, educação matemática, didática da matemática, matemática ensino-aprendizagem e formação de professores que ensinam matemática. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática (ForPEM - UEMA).

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Published

2024-04-13

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How to Cite

RAMOS, Laine Silva; OLIVEIRA, Mayrane Feitosa de; COQUEIRO, Syliman Lyandra Lima; BARBOSA, Mauro Guterres. THE GAME AS A PEDAGOGICAL RESOURCE FOR TEACHING GEOMETRY REFLECTED IN ENEM’S SCIENTIFIC COMMUNICATIONS. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 2, p. e24005, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.40. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/40. Acesso em: 1 jun. 2025.

Issue

Vol. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

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Copyright (c) 2024 Laine Silva Ramos, Mayrane Feitosa de Oliveira, Syliman Lyandra Lima Coqueiro, Mauro Guterres Barbosa

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