TENDÊNCIAS DE PESQUISA SOBRE O USO DO APP INVENTOR NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
DOI:
10.63036/ReTEM.2965-9698.2025.v3.392Palavras-chave:
Tecnologias Móveis, App Inventor, Educação Matemática, Mobile Learning, Ensino e aprendizagem de MatemáticaResumo
O presente artigo de revisão tem como objetivo analisar as tendências e abordagens das pesquisas brasileiras sobre o uso do App Inventor na Educação Matemática, identificando os principais enfoques, metodologias e resultados encontrados. Esse objetivo visa responder à seguinte questão de pesquisa: sobre o que tratam as pesquisas brasileiras acerca do uso do App Inventor na Educação Matemática? Para tanto, discutimos as tecnologias digitais, o App Inventor e o conceito de Mobile Learning, buscando compreender algumas potencialidades e desafios das tecnologias móveis para a sala de aula e o contexto de investigação. Em seguida, detalhamos a revisão realizada, que ocorreu no portal de periódicos da CAPES, considerando artigos publicados em periódicos brasileiros no período de 2011 a 2023, tendo as seguintes combinações de palavra-chave: “App Inventor + Ensino de Matemática” e “App Inventor + Educação Matemática”. Como critério de inclusão, consideramos artigos que investigam, propõem ou discutem acerca do uso App Inventor na Educação Matemática, que estão disponíveis em seus repositórios, enquanto os critérios de exclusão são artigos repetidos, que não tratam do tema investigado e/ou que estão indisponíveis. A partir da busca realizada, 14 trabalhos foram identificados e analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011), resultando em três tendências de pesquisa, a saber: i) proposta e apresentação de aplicativos; ii) produção de aplicativos pelos participantes da pesquisa; iii) análise das potencialidades de aplicativos, materiais e sequências didáticas. Concluímos que essas tendências indicam caminhos para futuras pesquisas e a popularização App Inventor no contexto educacional.
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