NARRATIVAS SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y LA EVALUACIÓN EN LA EJA/SESI EN ARAGUAÍNA/TO

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de dos investigaciones realizadas como trabajos de conclusión de curso por dos estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la UFNT, Campus Araguaína/TO. Ambos estudios, de enfoque cualitativo, recogen las narrativas que relatan la experiencia de los profesores participantes en un curso de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con el objetivo principal de comprender la enseñanza y la aprendizaje de matemáticas practicadas, así como la concepción y la práctica de evaluación adoptadas por el Centro de Educación SESI/SENAI del municipio de Araguaína/TO, a través del Programa de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) entre los años 2003 y 2005. Para ello, se entrevistó a una profesora y tres estudiantes que participaron en este programa durante el período indicado, cuyos testimonios fueron registrados mediante grabaciones de audio. En el análisis, se recurrió a algunas orientaciones del análisis narrativo, complementadas con el análisis documental. El marco teórico incluye a diversos autores de los campos de la formación docente y la evaluación. Con base en los resultados obtenidos, entendemos que, mediante una enseñanza y un aprendizaje de las matemáticas más contextualizados, además de una formación orientada al mercado laboral, la EJA-SESI buscaba preparar a los estudiantes para ingresar a la universidad, independientemente de su edad. Este proceso de evaluación incluyó conceptos que abarcan aspectos diagnósticos, formativos, sumativos y clasificatorios. El análisis del reglamento escolar y de las narrativas de la profesora y los estudiantes permitió entender cómo diferentes enfoques evaluativos impactan el proceso de enseñanza y aprendizaje, destacando el papel del docente en la valoración del progreso individual de cada alumno.