UNA POSIBLE ARTICULACIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y LA EDUCACIÓN ESTADÍSTICA: UN INFORME DE EXPERIENCIA

Resumen

“¡Las matemáticas están en todo!” Respuestas como ésta suelen ser dichas por diferentes personas que disfrutan de las Matemáticas, y normalmente son sólo frases dichas sin ningún fundamento adecuado. Cuando pensamos en esto surgió la pregunta: ¿cómo podemos trabajar el tema del desperdicio de alimentos en una escuela, concientizar a los estudiantes y enseñar Matemáticas? Con este trabajo pretendemos debatir el tema del desperdicio de alimentos, concienciar al alumnado y enseñar Matemáticas. Para ello, utilizamos datos relacionados con el desperdicio diario de alimentos en una escuela, trabajando junto con los estudiantes para interpretar estos datos, a través de conceptos computacionales y estadísticos. Además, se sabe que, en el mundo conectado en el que vivimos, el pensamiento computacional es de suma importancia, no sólo para aprender a programar, sino también para obtener una comprensión más integral del mundo en el que vivimos. Es importante enfatizar que pensar computacionalmente no es sólo enseñar a programar, sino más bien a interpretar, analizar y abstraer la concatenación de ideas desde las más simples hasta las más elaboradas. Se destaca la importancia de impartir educación estadística, ya que en la sociedad contemporánea, una persona que no puede interpretar datos de tablas y gráficos tiene dificultades para comprender el funcionamiento y organización de la información que recibe. Es decir, este campo de conocimiento contribuye a la educación cívica del estudiante, además de permitirle comprender problemas del mundo real y elegir sus propias estrategias para resolverlos.