EVALUATION OF PID BASED ON OPINIONS OF MATHEMATICS TEACHING STUDENTS AT IFMT CONFRESA

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.38

Keywords:

Initial Teacher Training, PID, Mathematics Undergraduates, IFMT Campus Confresa

Abstract

Teacher training in Brazil faces challenges related to dropout rates and inadequate preparation for the school routine. Given this scenario, there is a need for policies to support teacher training, like the PID at IFMT. The aim of this study was to analyze, from the perspectives of Mathematics undergraduates who are PID scholars at IFMT Campus Confresa, the degree of compliance with the objectives established in the Regulation of the Institutional Program of Incentive to Teaching, identifying potential areas for improvement and highlights of the program. Using questionnaires and qualitative analyses, it was found that PID has played a crucial role in training undergraduates, but there's room for improvements, especially in integrating theory and practice.

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Author Biographies

Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2017 - 2020), possui Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT/ProfMat (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva e atua no Programa de Mestrado em Ensino (PPGEn) no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. É Editor-chefe da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

Suellen Aparecida Greatti Vieira, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Bacharela em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá. Licenciada em Matemática pelo Centro Universitário ETEP. Mestra em Matemática Aplicada e Computacional pela Universidade Estadual de Londrina, com enfoque na área de Equações Diferenciais Parciais. Doutora em Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, também com enfoque em Equações Diferenciais Parciais. Atualmente é Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Confresa e Coordenadora do curso de Especialização em Ensino de Ciências.

Amanda Moraes Rodrigues, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Possui pós graduação em Docência em Matemática e práticas pedagógicas; graduação em ciências habilitação em matemática pela Universidade Estadual de Goiás (2002). Atualmente é efetiva do Instituto Federal de Mato Grosso -Campus Confresa, como professora do ensino básico técnico e tecnológico na Área Matemática.

Elienai Resende Nunes Rodrigues, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2010), Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Cândido Mendes RJ (2016) e Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT pela Universidade Federal de Mato Grosso (2019). Atualmente é prof de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática

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2023-12-31

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How to Cite

LOPES, Thiago Beirigo; VIEIRA, Suellen Aparecida Greatti; RODRIGUES, Amanda Moraes; RODRIGUES, Elienai Resende Nunes. EVALUATION OF PID BASED ON OPINIONS OF MATHEMATICS TEACHING STUDENTS AT IFMT CONFRESA. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 1, p. e23001, 2023. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2023.v1.38. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/38. Acesso em: 29 aug. 2025.

Issue

Vol. 1 (2023): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Formação de Professores que Ensinam Matemáticas

License

Copyright (c) 2023 Thiago Beirigo Lopes, Suellen Aparecida Greatti Vieira, Amanda Moraes Rodrigues, Elienai Resende Nunes Rodrigues

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