THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF MATHEMATICS: A STUDY IN A VILLAGE IN THE SOUTHEASTERN REGION OF PARÁ STATE

Authors

DOI:

10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.393

Keywords:

Personal reports, Mathematics teaching, Southeast region of Pará

Abstract

This study aims to analyze the teaching and learning process of mathematics through the reports of former students from a village located in the southeastern region of the state of Pará, in the municipality of Parauapebas. The research adopts a qualitative approach and employs interviews as the primary data collection technique, conducted via Google Forms. Based on the narratives of three individuals, the study presents the trajectories of their experiences with mathematics education, also highlighting the absence of differentiated methodologies in mathematics instruction, with a lack of effective teaching and learning strategies, as well as dynamic, playful classes, thus detrimental to the participants during their teaching and learning processes as students.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Clarissa Raimundo de Ataide, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil.

Pedagoga pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Especialista em Didática e Prática Pedagógica na Educação Básica pela UNIFESSPA. Mestra em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Atualmente discente da Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior e Educação de Jovens e Adultos (FAVENI). Sócia da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Integrante do Grupo de Pesquisas e Estudos em Formação de Professores e Práticas Educativas (UNIFESSPA), também do Grupo Ruaké - Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências, Matemáticas e Inclusão da UFPA, e do GT13 - Diferença, Inclusão e Educação Matemática da SBEM. Integra a Rede de Pós-Graduação em Educação da América Latina (REDEPEL). Foi residente do Programa Residência Pedagógica do Núcleo da Educação Infantil (NEI) no município de Marabá/PA entre os anos 2018 a 2020. Foi bolsista remunerada em Projetos de Pesquisa e Ensino e bolsista voluntária de Extensão. Tem experiência na Educação Básica como professora Auxiliar do Desenvolvimento Infantil e professora substituta.

Walber Christiano Lima da Costa, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), Marabá, Pará, Brasil.

Atualmente Diretor da Faculdade de Ciências da Educação (FACED/ICH/UNIFESSPA). Professor Adjunto C 603 da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Professor do PROFEI/UNIFESSPA. Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM/IEMCI/UFPA). Pesquisador nos seguintes grupos cadastrados no CNPq: Grupo de Estudos e Pesquisas em Surdez e Ensino de Matemática - GEPSEM - UNESPAR; Grupo de Estudos de Linguagem Matemática - (GELIM/UFPA); Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos: Políticas de Inclusão, Educação Bilíngue, Práticas Pedagógicas, Contextos de Ensino e Formação de Professores (GPES/UNIFESSPA); Grupo de Pesquisas e Estudos em Formação de Professores e Práticas Educativas (UNIFESSPA). Especialista em: Língua Brasileira de Sinais - Libras, Metodologia do Ensino de Matemática, Educação Especial e Educação Inclusiva e em Técnicas de Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais - Libras/Língua Portuguesa. Graduado em Licenciatura Plena em Pedagogia (UEPA). Graduado em Licenciatura em Matemática. Bacharel em Letras/Libras (UFSC). Possui Certificação em Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa/Libras pelo PROLIBRAS (MEC/INEP - UFSC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, Educação Matemática e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Linguagem Matemática, Educação Inclusiva, Educação Especial, Educação de Surdos, Ensino de Matemática, Ensino de Matemática para surdos, Tradução da Linguagem Matemática para alunos surdos, Língua Brasileira de Sinais- Libras, Tradução e Interpretação da Libras e processos psicológicos no ensino e na aprendizagem, Educação Matemática Inclusiva. (Texto informado pelo autor)

References

ATAIDE, Clarissa Raimundo de; CARDOSO, Cintia Aurora Quaresma; SALES, Elielson Ribeiro de. Docentes da SRM: práticas pedagógicas em aulas de matemática com estudantes com TEA. Anais do III Encontro Nacional De Educação Matemática Inclusiva. Instituto Federal do Espírito Santo- IFS, 2023. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/ocs/index.php/ENEMI/enemi2023/paper/viewFile/2323/1900. Acesso em: 10 set. 2024.

CARDOSO, Cintia Aurora Quaresma; ATAIDE, Clarissa Raimundo de; CARVALHO, Mônica de Nazaré; LISBOA, Gleyce Thamirys Chagas; SALES, Elielson Ribeiro de. Tecnologia Assistiva para estudantes com deficiência: vivências de uma oficina na Licenciatura Integrada. Anais do III Encontro Nacional De Educação Matemática Inclusiva. Instituto Federal do Espírito Santo- IFS, 2023. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/ocs/index.php/ENEMI/enemi2023/paper/view/2256/1872. Acesso em: 10 set. 2024.

COSTA, Walber Christiano Lima da. O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: uma análise da formação de professores. 2017, 70 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena em Pedagogia). Universidade do Estado do Pará. Pará – Belém, 2017.

COSTA, Walber Christiano Lima da. O modelo referencial da linguagem na tradução- interpretação da linguagem matemática pelos surdos usuários da Libras. Orientadora: Profa. Dra. Marisa Rosâni Abreu da Silveira. 2019. 101 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13287. Acesso em: Acesso em: 13 março 2024.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo : Atlas, 2002.

LEUNG, Frederick Koon Shing. In search of an East Asian identity in mathematics education. Educational Studies in Mathematics, v. 47, n° 1, p. 35-51, 2001. Disponível em: https://sci-hub.se/10.2307/3483252. Acesso em: 01 jun. 2024. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1017936429620

MA, Liping. Knowing and teaching elementary mathematics: teachers’ understanding of fundamental mathematics in China and the United States. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2010. Disponível em: https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9780203856345/knowing-teaching-elementary-mathematics-liping-ma. Acesso em: 31 maio 2024.

MOURA-SILVA, Marcos Guilherme; TORRES, João Bento. Mente, cérebro e educação matemática: evidências para sala de aula. 1ª Edição – São Paulo: Livraria da Física, 2024.

SILVA, Aline Miranda da. Educação matemática e suas teorias em desenvolvimento: perspectivas e articulações, à luz dos programas de pesquisas Lakatosiano. Orientador: Prof. Dr. José Messildo Viana Nunes. 2021. 229 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14861. Acesso em: 10 set. 2024.

SILVA, Aline; NUNES, José Messildo Viana; SALES, Elielson Ribeiro de. Perspectivas Teóricas da Educação Matemática: possibilidades de articulações e complementariedade. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 177–218, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i3p177-218. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58039. Acesso em: 10 set. 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p177-218

SOUZA, Jorge Luiz Alves de; AGUIAR, Eliane Vigneron Barreto. Contribuições para a aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 23, nº 20, 30 de maio de 2023. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/20/contribuicoes-para-a-aprendizagem-da-matematica-na-educacao-basica.

TEIXEIRA, Cristina de Jesus; PAIVA, Thiago Ferreira; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Matemática e Inclusão: para além dos resultados. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 15, n. 20, p. 389–408, 2018. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/241. Acesso em: 10 set. 2024. DOI: https://doi.org/10.25090/remat25269062v15n202018p389a408

Downloads

Published

2024-11-30

Métricas


Visualizações do artigo: 30     PDF (Português (Brasil)) downloads: 17

How to Cite

ATAIDE, Clarissa Raimundo de; COSTA, Walber Christiano Lima da. THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF MATHEMATICS: A STUDY IN A VILLAGE IN THE SOUTHEASTERN REGION OF PARÁ STATE. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática, Arraias, vol. 2, p. e24013, 2024. DOI: 10.63036/ReTEM.2965-9698.2024.v2.393. Disponível em: https://ojs.sbemto.org/index.php/ReTEM/article/view/393. Acesso em: 26 dec. 2024.

Issue

Vol. 2 (2024): janeiro a dezembro - Publicação Contínua

Section

Artigos: Processos de Ensino e Aprendizagens de Matemáticas

License

Copyright (c) 2024 Clarissa Raimundo de Ataide, Walber Christiano Lima da Costa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). Esta licença permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Além disso, permite adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico.