ENSINO DE FORMAS E MEDIDAS GEOMÉTRICAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO: PROBLEMATIZANDO PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS

Resumo

Este artigo discorre a respeito dos resultados de uma pesquisa de graduação que foi realizada por meio de um subprojeto aprovado pelo Programa Residência Pedagógica na Faculdade de Educação do Campo da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O corpus investigativo constitui-se de observações e problematizações de objetos matemáticos em currais para bovinos, em uma comunidade localizada no Município de Abel Figueiredo, no Sudeste Paraense, cujo objetivo foi problematizar medidas e formas geométricas a partir de currais para bovinos à luz das Unidades Básicas de Problematização (UBPs). Os conceitos basilares acentuados neste estudo referem-se às problematizações pedagógicas segundo Paulo Freire, nos termos de Pitano (2017); as práticas socioculturais concebidas por Mendes e Farias (2014); e, Mendes e Silva (2017). A operacionalização do estudo ocorreu por intermédio das Unidades Básicas de Problematização sugeridas por Mendes (2016); e, Miguel e Mendes (2010), que enseja a i) orientação e organização da turma sobre a pesquisa; ii) investigação, a partir da pesquisa de campo com alunos; iii) problematização dos dados coletados; e, iv) resolução de problemas que envolvem formas e medidas geométricas. Os resultados indicaram que é possível ensinar os referidos assuntos com base em práticas socioculturais relativas a currais para bovinos, que se constituem em atividades potencializadoras com relevo ao ensino-aprendizagem em escolas do campo.